被学生思维毁掉的六位数收益,「学生思维」与「成人思维」的博弈
她能站在对方的角度去理解一个没毕业多久的学生小A的感受,所以就能明白她的情绪,不光能站在对方角度理解对方,还能站在对方的角度去劝解对方;
她用的是她女儿——一个身份和情况都跟小A差不多的人,去试图让小A理解她的学生思维在成人社会,会给她带来多大的负影响。
她并没站在自己的角度去劝服,说你我就是甲乙方的关系,你根本没有与我谈判和还价的资本。
总结
最后,我的朋友与我讨论应该怎么解决这件事情,当我问她:“你有没有想过给这个女孩发一个红包?
算是安慰和感谢,她确实付出了很多,虽然她的处理问题方法荒唐又好笑,但是她的感受和情绪也是可以理解的。”
朋友跟我说的一段话深得我心:
如果我是你,我就不给这个女孩发红包,因为你能安慰的了这个女孩一次,可是你不能对她之后的人生负责,就算你补偿了这个女孩一个月的工资,这也改变不了她的未来。
既然你不能对她未来的一生保驾护航,那就一刻的溺爱都不要有,因为你会害了她。
如果这次她用哭闹和情绪从你这里获得了好处,那她根本不会反思自己,你我都清楚这种思维会对人有什么影响。
她甚至下次还会用这种思维去解决更大更重要的事情,如果是这样的话,那就是你这次的同情心害了她。
我真的觉得人在刚进入社会的时候接受一点毒打绝对是非常好的事情,其实我知道如果是真心为女孩好,就应该让她在这里摔一个大跟头,要够痛,哪怕是因为这件事情失去这一份工作都比我给她一个红包对她要更有价值。
我知道最好的方法就是“以毒攻毒”——去投诉她,但是想起她酷似我女儿的脸和年纪,我就觉得自己好像真的做不到“
是的,我承认,当一个人做了那么多付出,辛辛苦苦却没有任何回报的滋味很难受,尤其是对于一个在家十指不沾阳春水的女孩,可现实的确是:这是常态。
到了社会上,更多地拿结果和数据证明自己,而不是被那颗摇摇欲坠的玻璃心带着走。当我看到这个闹剧的时候,本想一笑而过。
可是当我想到或许还会有很多学生再次面对小A一样的境况,假如我写出来了,又恰好有一个学生看到了,那我可能就阻止了另一场闹剧。
想了想最终还是打开了文档,把这篇文字写了出来。
我至今都没有跟进故事的结尾——小A到底有没有失去工作?朋友有没有真的去投诉她?
我觉得不知道,于我而言也是一种放松,我不必去评判以毒攻毒的做法是否恰当合适,也不必承担看着“心软”这个决定对一个人的长期负面影响。
所以,这个故事我知道到这里,把它写出来,刚刚好。